СРЦ Детство

Подробности

Просмотров: 641

Программа работы клуба

«Психологическая мастерская»

Автор-составитель:

МартыноваО.С.

Педагог-психолог

отделения профилактики

детского и семейного благополучия

Актуальность программы.

Программа клуба «Психологическая мастерская» имеет социально-педагогическую направленность; предназначена для проведения психологической работы по различным направлениям деятельности в сельских образовательных учреждениях, не имеющих психолога. Население, проживающее в сельской местности, не имеет возможности получить психологическую помощь, отмечается низкая психологическая грамотность родителей несовершеннолетних, в связи, с чем назрела необходимость создание комплексной социально-психологической программы, обеспечивающей решение различных проблем и запросов обслуживаемых образовательных учреждений. 

Программа модифицированная, разработана на основе коррекционно-развивающей программы «Сотрудничество», коррекционно-развивающей программы «Диагностика готовности к обучению в школе и развитие познавательной сферы детей 6-7 лет»,коррекционно-развивающей программы «Формирование системы ценностей, положительного образа будущего и конструктивного целеполагания», что позволяет охватить все возрастные группы несовершеннолетних, а также проблемы в основных сферах развития :коммуникативной, познавательной, эмоционально-волевой, личностной, наиболее актуальных для конкретного возраста.

Актуальность данной программы в том, что она направлена на обращение к семье, как ценностному объекту социальной действительности, формирующей у детей базовые ценности и смысложизненные ориентиры, основы самопознания и самовоспитания. В программу включена работа с педагогами и родителями, так, как только совместная деятельность в системе родитель-педагог-ребенок обеспечит достижение положительного результата в решении личностных, межличностных, семейных и школьных проблем несовершеннолетних и будет способствовать гармонизации и оптимизации этих отношений.

Обучение по программе даёт участникам возможность к саморазвитию как непрерывному процессу, в рамках которого они приобретают способность управлять текущими событиями, формировать открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения.                             Особая значимость данной программы в практическом освоении несовершеннолетними и родителями техник и способов управления собой и своими эмоциями, формировании умения позитивно смотреть в свое будущее, опираясь на внутренние ресурсы и поддержку семьи и общества.

Цель программы: реализация комплекса мероприятий социально-психологической работы, направленной на выявление, коррекцию и профилактику психологических проблем и семейного неблагополучия получателей социальных услуг в полустационарной форме обслуживания.

Задачи программы:

1. 1.Осуществление психолого-педагогической диагностики для выявления уровня актуального развития; определения различного рода проблем у получателя социальных услуг, причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их компенсации и коррекции.
2. 2.Оказание психологической помощи и поддержки детям, испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии, а также находящимся в состоянии актуального стресса, конфликтных отношениях с законом.
3. 3. Осуществление социально-посреднической работы в ситуациях разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов в системе социально-педагогических, законодательных, детско-родительских отношений, разработка рекомендаций.
4. 4. Разъяснение получателю социальных услуг сути проблем и определение возможных путей их решения; определение реакции получателя социальных услуг на имеющиеся проблемы и уровня мотивации к их преодолению.
5. 5. Социально-психологическая помощь в раскрытии внутренних и внешних ресурсов получателя социальных услуг, в решении и профилактике социально-психологических проблем.
6. 6. Осуществление просветительской и консультативной работы с учащимися, педагогами и родителями в образовательных учреждениях муниципального района.

Целевая группа:

1. Несовершеннолетние в возрасте от 4 до 18 лет:

- Воспитанники дошкольных учреждений муниципального образования «Перемышльский район», в том числе дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающих занятиях по развитию познавательных процессов, коммуникативной сферы, эмоционально-волевой сферы.

-Учащиеся младшего школьного возраста школ муниципального района, в том числе дети, нуждающиеся в развитии когнитивной, личностной, коммуникативной сфер развития личности, а также имеющие трудности в адаптации и межличностном взаимодействии в коллективе.

-Учащиеся среднего и старшего школьного возраста, в том числе дети с повышенной агрессивностью, конфликтностью, с отставанием в развитии волевой, регулятивной функции поведения, а также, состоящие на ведомственных учетах.

2. Родители, находящиеся во внутрисемейном конфликте, имеющие низкую психологическую грамотность по вопросам воспитания детей, в том числе находящиеся в ТЖС.

3. Педагоги образовательных учреждений МО Перемышльского района

Кадровое обеспечение: педагог-психолог, социальный педагог

Место проведения: образовательные учреждения МО «Перемышльский район», ГБУ КО СРЦ «Детство».

             Содержание работы:

Клуб «Психологическая мастерская» осуществляет свою деятельность по следующим направлениям работы: коррекционно-развивающая, профилактическая, информационно-просветительская, консультативная работа с педагогами, родителями и несовершеннолетними и организуется в рамках полустационарного обслуживания. Деятельность планируется и организуется по следующим блокам работы:

1. I.Занятия осуществляются в рамках коррекционно-развивающей программы «Диагностика готовности к обучению в школе и развитие познавательной сферы детей 6-7 лет». (Приложение №1)

Целевой аудиторией данного блока являются воспитанники дошкольных образовательных учреждений в возрасте от 5-7 лет, нуждающиеся в коррекционно-развивающих занятиях по развитию познавательнойсферы.

Основная цель работы: развитие когнитивных процессов, а также практических навыков и умений, необходимых для успешного обучения в школе. В ходе групповых занятий ребята также учатся общаться, взаимодействовать со сверстниками и педагогом; развиваются волевые качества, такие как: умение доводить дело до конца, ставить перед собой цель, регулировать свое поведение и эмоции.

II.             Занятия осуществляются в рамках коррекционно-развивающей программы «Сотрудничество».

Целевой аудиторией данной программы являются несовершеннолетние младшего школьного возраста, испытывающие трудности в адаптации, в общении, с несформированной адекватной самооценкой; а также имеющие проблемы в эмоционально-волевой и познавательной сферах развития.

Основная цель работы в рамках данного направления является оказание содействия в психологической адаптации, а т.ж. снятие нервного напряжения у детей, гармонизация отношений в коллективе; развитие коммуникативных навыков, навыков рефлексии и самопознания.

III.            Занятия осуществляются в рамках коррекционно-развивающей программы «Формирование системы ценностей, положительного образа будущего и конструктивного целеполагания»».

Целевая аудитория данной программы несовершеннолетние среднего и старшего школьного возраста с повышенной агрессивностью, конфликтностью, с отставанием в развитии волевой, регулятивной функции поведения, а также, состоящие на ведомственных учетах.

Цель цикла занятий данного блока нацелена на формирование базовых личностных ценностей и смысложизненных ориентиров у подростков, направлена на формирование положительного образа будущего, а, следовательно, и снижение конфликтности, агрессивности, развитие навыков саморегуляции и самовоспитания.

IV.Профилактическая и просветительская работа в рамках деятельности службы «Социальный патруль»:

Целевая аудитория данного направления работы родители и несовершеннолетние, нуждающиеся в экстренной психологической помощи, имеющие проблемы в детско-родительских, внутрисемейных отношениях, внутриличностной сфере и межличностном взаимодействии, а также педагоги, нуждающиеся в психологическом консультировании и повышении психологической грамотности по вопросам обучения, межличностного взаимодействия с несовершеннолетними, профессионального и личностного роста.

Ожидаемые результаты:

I. Занятия в рамках программы «Диагностика готовности к обучению в школе и развитие познавательной сферы детей 6-7 лет». (Приложение №1):

- по итогам диагностики будет выявлен уровень развития познавательных процессов детей, проблемные сферы развития;

                     - увеличится объем зрительной и слуховой памяти у детей, увеличится скорость протекания мыслительных процессов;

-сформируется умение сравнивать, обобщать, противопоставлять, классифицировать предметы и явления в окружающем мире;

-сформируется умение устанавливать причинно-следственные, логические связи между событиями и предметами;

-улучшатся показатели пространственно-временной ориентации, дети приобретут практические навыки использования пространственно-временных представлений в учебной деятельности и быту;

-повысится уровень развития графико-моторных навыков;

-повысится социальный и эмоциональный интеллект;

-повысится уровень произвольности познавательных процессов.

1. II. Занятия в рамках коррекционно-развивающей программы «Сотрудничество». (Приложение №2)

- ускорится общий процесс школьной адаптации несовершеннолетних;

-снизится конфликтность в процессе межличностного взаимодействия несовершеннолетних в классе, в группе;

- улучшатся показатели внимания, памяти, мышления, воображения;

- снизится общая тревожность, у детей сформируется эмоциональная и коммуникативная открытость, толерантность.

1. III. Занятия в рамках коррекционно-развивающей программы «Формирование системы ценностей, положительного образа будущего и конструктивного целеполагания»». (Приложение №3).

-дети научатся правильно оценивать себя и своих товарищей, сформируется адекватная самооценка;

- научатся взаимодействовать и разрешать конфликты в процессе совместной деятельности;

-снизится тревожность и агрессивность несовершеннолетних;

- несовершеннолетние обучатся техникам аутотренинга и релаксации, что будет являться предпосылкой повышения уровня самоконтроля, снижения уровня нервного напряжения;

- повысится личностная мотивация на саморазвитие и самовоспитание;

-в ходе групповой работы у ребят повысится эмоциональный и социальный интеллект.

IV. Профилактическая и просветительская работа в рамках деятельности службы «Социальный патруль»:

1.Информационно-просветительская, коррекционно-развивающая, консультативная и профилактическая работа с несовершеннолетними:

- повысится психологическая грамотность несовершеннолетних, ребята смогут более реально оценивать себя и свои возможности;

- повысится познавательная и учебная мотивация;

- возрастет стремление к самопознанию и самореализации, в том числе в профессиональной сфере;

-расширятся и актуализируются знания подростков о различные рода психологических зависимостях: алкогольной, никотиновой, компьютерной и влиянии зависимостей на организм подростка;

- снизится тревожность, напряжение при подготовке к экзаменам, подростки обучатся практическим техникам, позволяющим лучше усвоить учебный материал, а также техникам саморегуляции и активизации внутренних ресурсов организма;

- снизится общая тревожность, конфликтность и агрессивность подростков в межличностном взаимодействии;

- в ходе тренинговых групповых занятий будут определены личные и профессиональные цели несовершеннолетних на будущее, выработаны и освоены правила отказа от ПАВ;

- организация психологических игр будет способствовать отреагированию негативных эмоций, снятию коммуникативных барьеров в общении;

2.Информационно-просветительская работа с родителями, психологические тренинги для несовершеннолетних и их родителей, консультативная и информационно-просветительская работа с родителями:

- повышение уровня психологической грамотности и родительской компетенции;

- ознакомление в ходе лекториев с различными подходами к воспитанию и типами родительского воспитания;

- повышение психологической грамотности родителей по вопросам профориентации и самоопределения;

-освоение стратегий сопровождения ребенка родителями в период подготовки к единому государственному экзамену, снижение стрессового фактора, как несовершеннолетних, так и их родителей в этот непростой период;

- в ходе детско-родительских тренингов ожидается эмоциональное сближение членов семьи, освоение навыков выражения чувств и разрешения внутрисемейных конфликтов;

- гармонизация и улучшение детско-родительских, внутрисемейных отношений;

- выявление ситуаций психологического дискомфорта в семье; личностных и межличностных конфликтов;

- определение возможных путей решения проблем, повышение мотивации родителей на их преодоление;

- раскрытие и повышение внутренних и внешних личностных и семейных ресурсов.

3.Информационно-просветительская и психокоррекционная работа с педагогами:

-повышение психологической грамотности педагогов;

- изменение личностной позиции в отношении психологической информации, повышение профессиональной мотивации;

-получение психологических знаний о различные рода психологических зависимостях несовершеннолетних, особенностях формирования вредных привычек, причинах неуспеваемости учащихся и их психологических особенностях, в том числе детей с ЗПР;

-ослабление психической напряженности, снятие некоторых невротических реакций.

-расширение профессионального и личностного самосознания,

-оптимизации взаимоотношений в коллективе.