СРЦ Детство

Подробности

Просмотров: 131

Организация процесса самоподготовки домашнего задания.

   Самоподготовка – важный этап процесса обучения и воспитания. Он формирует у детей навыки самостоятельности, активности, развивает познавательные способности, закрепляет пройденный материал на уроке, развивает усидчивость, прививает культуру умственного труда, учит учиться.

   Цель самоподготовки – привить навыки самообразовательной работы и закрепить изученный материал.

   Основные задачи самоподготовки:

1. Формировать навыки самообразовательной самостоятельной работы.
2. Воспитывать у детей организованность, собранность, дисциплинированность и ответственное отношение к результатам труда.
3. Формировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания.
4. Формирование навыков планирования деятельности, распределение сил и соразмерение возможностей.
5. Научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, находить нужную информацию.
6. Развитие познавательного интереса, внимания, памяти, мышления, речи, потребности в учебной деятельности, стремление применять полученные знания на практике, развитие интереса к самообразованию.
7. Развитие потребности в творческом самовыражении.
8. Формирование положительных черт характера и волевых качеств.
9. Развитие привычки трудиться в соответствии с гигиеническими требованиями и умения создавать рабочую атмосферу.

Структура процесса самоподготовки:

1. Подготовительная работа. Инструктаж, чтобы ребенок понимал, чем он занимается и для чего? Мотивация / настрой на работу и стимулирование деятельности, укрепление веры в свои силы. Выбор последовательности выполнения заданий и соотнесение его с временем выполнения.
2. Самостоятельное изучение материала. Устанавливается связь изученного материала на уроке и домашнего задания. На этом этапе целесообразно использование памяток.
3. Самоконтроль и самооценка. Приучать читать задание, проверять решение, отвечать на контрольные вопросы. Вырабатывать умение оценивать свою работу.
4. Заключительный педагогический контроль. Оценка работы ребенка. Поощрение за добросовестность, правильность, самостоятельности и аккуратность.

Гигиенические требования к самоподготовке.

1. Равномерность и достаточная освещенность рабочего места и правильное освещение. Свет должен попадать слева, сверху или спереди.
2. Защита от прямых солнечных лучей.
3. Поддерживание нормального температурного режима.
4. Регулярное проветривание помещения.
5. Использование мебели, в соответствии роста школьника.
6. Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.
7. Поддержание чистоты и порядка в помещении.
8. Устранение шумовых раздражителей.
9. Соблюдение личной гигиены.
10. Сохранение у детей правильной позы во время работы.
11. Проведение физкультминуток и перемен.
12. Особое отношение к ослабленным болезнью детям.

         Дидактические требования к самоподготовке.

1. Регулярное проведение занятий в определенное время, с определенной продолжительностью.
2. Самостоятельное выполнение заданий учащимися.
3. Поэтапная проверка заданий (самопроверка, взаимная проверка, проверка педагогом).
4. Индивидуальная работа со слабоуспевающими.
5. Взаимодействие учителя и воспитателя по вопросам объема, характера домашних заданий и требований к оформлению работы.

           Воспитательные требования к самоподготовке.

1. Отказ от применения каких – либо мер наказания.
2. Использование разнообразных форм одобрения.
3. Терпимое отношение к ошибкам детей во время выполнения задания.
4. Поощрение настойчивости и упорства.
5. Привлекать к посильной помощи товарищам, при условии выполнения своих заданий.

Организационно – дисциплинарные требования к самоподготовке.

1. Точное соблюдение начала и конца самоподготовки.
2. Подчинение указаниям воспитателя.
3. Наличие всех необходимых для занятия принадлежностей и учебников.
4. Обеспечение порядка на рабочем месте.
5. Экономия расходования рабочего времени, отведенного на выполнение заданий.
6. Соблюдение правил запрета и разрешения.

Правила запрета и разрешения являются ориентиром, в соответствии с которыми они устанавливают определенные нормы поведения, позволяющие те или иные действия во время самоподготовки.

Правила запрета.

1. Нельзя опаздывать без уважительной причины на самоподготовку.
2. Нарушать тишину.
3. Использовать методы работы, вызывающие шум.
4. Разговаривать в полный голос.
5. Недобросовестно выполнять задания.
6. Считать работу законченной без проверки.

Правила разрешения.

1. Можно планировать и осуществлять работу по своему усмотрению.
2. Выходить из помещения на время.
3. При необходимости шепотом обращаться за консультацией.
4. Оказывать помощь товарищам.

Организация самоподготовки для разных категорий воспитанников.

Ошибки при самоподготовке:

- плохо проработанные организационные моменты

- массовое списывание

- перегрузка д\з

- не выдерживаются временные интервалы, отведенные на самоподготовку.